Das wichtigste an einem Infoplakat sind natürlich die Texte. Da dieses Plakat auch ohne einen Vortragoder Erklärungen verstanden werden muss rate ich euch von Stichpunkten ab. Eure Informationen solltet ihr in zusammenhängenden Texten auf das Plakat bringen.

Achtet auf euren Schreibstiel. Er sollte immer der Zielgruppe angepasst sein für die Ihr das Plakat macht. Ist euer Plakat für Kinder gedacht verwendet ihr nur wenig Fremdwörter, erzählt viel und schriebt möglichst bildlich und klar verständlich. Solltet ihr für Schüler aus der 10. Klasse schreiben, wie wir, dann könnt ihr auch ein paar Fremdwörter verwenden die man in diesem Alter bereits beherrschen sollte. Wörter die eure Leser vielleicht nicht verstehen erklärt ihr lieber.

Bei der Auswahl der Informationen auf eurem Plakat solltet ihr euch auch auf die Leser beziehen. Es sollten auf jeden Fall Informationen dabei sein die euer Leser noch nicht kenn, er soll aber auch nicht von Informationen „erschlagen“ werden. Es gilt das richtige Maß zu finden, was euch sicher mit etwas Erfahrung gelingen sollte.

Ihr müsst bei der Wahl der Schrift, auf eurem Plakat vorsichtig sein. Euer Text sollte möglichst Einheitlich wirken. Verwendet NIEMALS handschriftliche und mit dem Computer geschriebene Texte gleichzeitig. Verschiedene Schriftarten auf Computergeschriebenen Texten solltet ihr nur verwenden, wenn ihr Etwas inhaltlich von eurem Plakat abheben wollt.

Auch eure Bilderwahl solltet ihr beachten. Eure Bilder sollten klar erkenntlich für jedermann sein. Am besten schreibt ihr immer zu euren Bildern einen kleinen Satz oder eine Überschrift, die kenntlich macht was ihr hier seht.

Für diejenigen die unter euch die schon etwas Erfahrung mit Plakaten haben habe ich hier noch einen kleinen Tipp: Versucht doch einmal euer Plakat in zwei Bildebenen zu teilen. Die erste Bildebene wird den Leser für euer Plakat interessieren, sie schon von weitem sehr Deutlich zu erkennen. Die zweite Bildebene gibt eurem Leser genauere Informationen.

Ich wünsche euch viel Spaß mit der Gestaltung eures Plakates. Spielt einfach mal mit euren Informationen und Mitteln. Doch vergesst nicht: Geschmäcker sind verschieden und „Das Plakat“ gibt es nicht.

Viel glück

Am Beginn unserer Führung haben wir einen geschichtlichen Überblick bekommen wie der Wein in unsere Region kam: Die Römer waren große Weinliebhaber und um in den eroberten Gebieten nicht auf ihn verzichten zu müssen brachten die Besetzer ihn mit. Die Römer gingen wieder doch der Wein blieb.

Nun ging es los. Wir besichtigten als erstes die Weinannahmestelle. Ein Schwerlastkran hebt die Bütten an und Stellt sie auf ein Förderband. Dieses transportiert die Bütten zu einem von 2 großen Trichter in die nun die Trauben gekippt werden. Die Bütten werden anschließend ausgewaschen und entweder dem Winzer zurückgegeben oder Wintersicher verstaut.

Die Trauben werden jetzt nach unten in einen weiteren Trichter transportiert, in dem das Ganze gewogen wurde. Weiter unten werden die Trauben dann von den Stängeln und den Blättern befreit. Die Stängel und Blätter können als Dünger weiterverwendet werden.

Die (gemanschten) Trauben fallen nun in einen letzten Trichter, in dem der Öchsle (Zucker) –Gehalt der Trauben gemessen wird. Dieses Jahr soll der Traubensaft , auf Grund der günstigen klimatischen Bedingungen, einen besonders hohen Öchslegehalt gehabt haben und viel Zucker führt zu einer besseren alkoholischen Gehrung (Weinliebhaber freut euch schon mal auf den Wein von diesem Jahr).

Der Traubensaft wird nun abgesaugt und nach oben transportiert. Doch bevor wir uns angeschaut haben wo der Traubensaft jetzt hinkommt, sind wir in den Verwaltungsraum, von dem aus, der ganze, wie oben beschriebene Vorgang, per Computer gesteuert wird.

Wir sind nun weiter nach oben gegangen um uns anzusehen wo der Traubensauf nun weiterverarbeitet wird. Wir haben uns die großen Tanks angesehen wo die Alkoholische Gehrung stattfindet. Die Schale der Trauben wird übrigens bei rotem Wein zur Gehrung dabei gelassen, damit der Wein die Farbe der Schalen annimmt und nachher aussieht wie Wein eben auszusehen hat.

Um das Aroma und die Farbe der Schalen noch besser in den Wein zu bekommen wird das Ganze nach einer kurzen Gehrungszeit in einen großen Behälter gepumpt. In diesem Behälter wird ein Tuch mit ca. 2 Bar von Seite zu Seite gedrückt. Durch diesen Prozess kann man außerdem den Traubensaft von den Schalen trennen.

Eine kurze Anmerkung an dieser Stelle: Der Traubensaft enthält zwar schon etwas Alkohol darf sich aber noch nicht Wein nennen, da Wein mind. 7% Alkoholgehalt haben muss.

Der Wein wird nun in große Edelstahltanks gepumpt in denen der alkoholische Gehrprozess nun fortgesetzt wird. Zu den Edelstahltanks mache ich an dieser Stelle keine weiteren Erklärungen, ihr könnt euch aber in meinem extra dazu verfasstem Post genauer dazu informieren. Wir haben uns anschließend den Keller angesehen in dem die tueren Weine in Holzfässern lagern.

Als nächstes gelangt der Wein in einen Filter. Dieser Filter wird per Computersystem gesteuert  und kann dauerhaft arbeiten.

Als nächstes haben wir die Abfüllanlage besichtigt. Der einigste eindruck den ich zu diesem Bereich behalten habe ist der unvorstellbar laute Lärm.

Der in Flaschen abgefüllte Wein wird nun in Kartons verpackt und in die Lagerhalle gebraucht. Von hier aus wird er in LKWs verladen und verkauft.

Unsere Führung endete, wie alle Führungen, natürlich in dem firmeneigenen Verkaufsladen.

Anmerkung: alle Photos die ihr auf der linken Seite findet sind von unserem NwT Lehrer Herrn Kalt. Alle Photos auf der linken seite sind von meinem Freund Raphael STR.

Suche Dir im Betrieb ein technisches Gerät aus, das im Weinbau eingesetzt wird, und erarbeite Dir seine Funktionsweise detailliert. Lass Dir den Aufbau und die Funktion erklären, wenn das möglich ist. Schreibe eine detaillierte Beschreibung der technischen Abläufe, die beim Einsatz des Gerätes vor sich gehen. Fertige zusätzlich eine Übersichtsskizze an, die das Gerät als Ganzes zeigt“

Ich habe als technisches Gerät das Edelstahlfass gewählt. Es besteht, wie der Name schon sagt, aus Edelstahl. Edelstahl deshalb, weil diese Metalllegierung nicht rostet. Die Größe ist, je nach Bedarf, sehr variabel. So kann man für ein Fass wie das hier abgebildete schon mal ein paar hunderttausend Euro kosten.

Doch der Aufbau und die Funktion ist bei allen gleich: In das Edelstahlfass kommt der Wein wenn er schon beinahe fertig gegehrt ist zur Aufbewahrung. Früher wurde der Wein in Holzfässern gelagert, was den Geschmack des Weins aufgewertet hat. Dies ist heutzutage jedoch aus Kosten und Platz-Gründen nicht mehr möglich. In Holzfässer lagern nur noch die edelsten (also die teuersten) Weine. Die Edelstahl Tanks haben den Vorteil das man mehr Wein einfüllen kann, sie in der Herstellung günstiger sind und einfacher zu kühlen sind.

„Kühlen, warum den das?“ Die Gehrung von Wein ist ein chemischer Prozess bei dem Wärme als Nebenprodukt entsteht. Das Problem ist, das die bei der Gehrung entstandene Hefe ab einer gewissen Temperatur abstirbt. Um dies zu verhindern muss der Wein immer eine möglichst konstante Temperatur behalten. Gekühlt wird mit Wasser. Das Wasser wird entweder auf den Tank oben drauf gepumpt, oder aber der Tank wird Doppelwandig gebaut und das Wasser wird in den Zwischenraum gepumpt. In der Regel wird die Temperatur des Wassers, genau wie die gesamte Temperaturregelung des Tanks mit Sensoren und Computer gesteuert.

Neben der Kühlung gibt es noch ein weiteres Problem das bei dem Edelstahlfass perfekt gelöst wurde: bei der Gehrung entsteht Kohlenstoffdioxid. Das Holzfass lässt das Kohlenstoffdioxid durch seine Poren entweichen, ohne das Sauerstoff eindringt. Sauerstoff würde den Wein schlecht werden lassen, er würde kippen und sauerwerden (Essig). Doch wie bekommt man das Kohlenstoffdioxid aus dem Edelstahlfass ohne dass Sauerstoff eindringt?

In der nebenstehenden Grafik ist veranschaulicht mit welcher Apparatur dies geling. Sobald in dem Fass kein Platz für das Kohlenstoffdioxid ist einweicht es durch das Wasser, der Sauerstoff wird jedoch von dem Wasser gehindert einzudringen.

Photos by Raphael STR

Graphics by Amadeus 27

In diesem Post habe ich euch einige Informationen zu den Bauelementen eines Pflanzenkörpers geschrieben. Von der Blüte bis zu den Wurzeln ist alles dabei.

Die Wurzel:

Die Wurzel verankert die Pflanze im Boden. Sie wächst nur von ihren Spitzten aus in die Länge. Da sie (größtenteils) unter der Erde liegt besitzt sie kein Blattgrün. Von der dicken Hauptwurzel zweigen Seitenwurzeln ab, an diesen sitzen feine Wurzelhärchen. Die Wurzelhärchen nehmen die im Wasser gelösten Nährstoffe auf und geben sie an den Spross weiter der sie dann durch die Pflanze weiter transportiert.

Es gibt sogenannte Pfahlwurzeln, welche eine besonders verdickte Hauptwurzel besitzen und tief in den Boden eindringen. Außerdem gibt es noch die sogenannten Flachwurzeln, welche dicht unterhalb der Erdoberfläche bleiben, dafür aber regelrechte „Netzte“ von Wurzeln bilden.

Die Sprossachse

Die Sprossachse kann verschieden ausgebildet sein. So werden Stämme, Stängel und Halme unterschieden. Bäume und Sträucher verfügen über Stämme, die fest und verholzt sind. Deshalb werden diese Pflanzen Holzgewächse genannt. Zu den Holzgewächsen zählen die Laubbäume und die Nadelbäume.

Die Sprossachse von Kräutern ist weich und krautig und wird als Stängel bezeichnet. Auch die Gräser zählen zu den Kräutern. Die Sprossachse der Gräser ist jedoch hohl und wird Halm genannt.

An der Sprossachse befinden sich sowohl die Blätter als auch die Blüte. Sie dient der Stabilisierung der Pflanze. Außerdem speichert und transportiert sie Wasser und Nährstoffe von der Wurzel zu der Blüte und den Blättern. Auch die durch Photosynthese entstandene Stärke und Zucker speichert und transportiert sie.

Die Sprossachse kann in verschiedene Abschnitte gegliedert werden. Der als erstes bei der Keimung gebildete Abschnitt ist der Hypocotyl, er geht von dem Wurzelansatz bis zu den Keimblättern. Das Epikotyl liegt zwischen den Keimblättern und dem Ansatz des ersten Folgeblattes. An den Ansatzstellen der Blätter ist die Sprossachse häufig etwas verdickt, diese Stelle nennt man Nodium (Knoten). Der Abschnitt zwischen zwei Nodien wird als Internodium bezeichnet.

Als interkalares Wachstum wird das Streckenwachstum zwischen der Internodien bezeichnet. Sprossachsen mit vollständig gestreckten Internodien werden als Langtrieb bezeichnet, ein gestauchter Spross wird als Kurztrieb bezeichnet.

Blätter

Die Blätter enthalten das Chlorophyll (Blattgrün). Es ist in den Blattgrünkörnern gespeichert und dient zur Photosynthese. Über das Blattgrün nimmt die Pflanze Sonnenlicht auf und stellt, mit Hilfe von Wasser und Kohlenstoffdioxid damit Zucker und Stärke her. Über die Spaltöffnungen an der Blattunterseite nimmt die Pflanze Kohlenstoffdioxid auf und gibt Sauerstoff an ihre Umwelt ab. Das zur Fotosynthese benötigte Wasser und die darin enthaltenen Mineralstoffe bekommt das Blatt durch seine Blattäderchen (hält man das Blatt gegen das Sonnenlicht kann man diese Äderchen erkennen).

Die Blüte

Alle Blütenteile erfüllen bestimmte Funktionen. Die Kelchblätter dienen dem Schutz der anderen Blütenteile. Die auffällige Färbung der Kronblätter und deren Duft lockt Insekten an, die sich einerseits von Pflanzenteilen ernähren und andererseits zur Bestäubung beitragen. Im Wesentlichen werden zwei Bestäubungsformen unterschieden, die Wind- und die Insektenbestäubung. Je nach Bestäubungsform ist der Aufbau der Blüte angepasst.

Sind Wurzel, Sprossachse und Laubblätter für die Ernährung verantwortlich, so ist die Blüte für die Fortpflanzung der Pflanze zuständig. Staubblätter sind die männlichen (Pollen mit Samenzellen), Fruchtblätter die weiblichen Bestandteile (Samenanlagen mit Eizellen). Das Fruchtblatt (der Stempel) besteht aus Fruchtknoten, Griffel und Narbe . Die Pollen sind feiner Blütenstaub. Wird der Pollen auf die Narbe übertragen, ist die Bestäubung vollzogen und Früchte können wachsen. Man unterscheidet zwittrige und ein geschlechtliche Blüten. Letztgenannte enthalten entweder Staub- oder Fruchtblätter, z.B. Weide, Hasel.

Die Befruchtung ist die Verschmelzung von Samenzelle und Eizelle. Aus der befruchteten Eizelle entwickelt sich der Embryo, aus der Samenanlage der Samen, aus dem Fruchtknoten die Frucht. Um zu keimen, ist Wärme, Feuchtigkeit, Sauerstoff und eventuell Licht notwendig. Der Samen besteht aus Keimblättern, in denen die Nährstoffe gespeichert sind. Davon ernährt sich der Samen anfangs. Außerdem befindet sich im Samen der Embryo.

Quellen:

Internet:

• http://www.wellermanns.de/Gerhard/Diverse_Seiten/Bio/pflanzen.htm
• http://de.wikipedia.org/wiki/Wurzel_%28Pflanze%29

Bücher:

• Biologie1 (Cornelsen Verlag)
• Biologie2 (Cornelsen Verlag)

Bilder:

• Bhv Schule Total

Wir haben am Anfang der Stunde einen (anonymen) Umfragebogen zu dem Thema Naturwissenschaften ausgefüllt. Er enthielt Behauptungen wie: „braucht man für Naturwissenschaften eine Menge Kreativität?“. Die Fragen haben eine sehr individuelle Meinung zugelassen, weshalb (wie wahrscheinlich von unserem Lehrer geplant war) schnell eine Diskussion entstand was nun stimmt und was nicht. Bei den Fragen wo sich eine große Mehrheit sich für/gegen einen Punkt entschieden hatte, argumentierte die Minderheit leider nur zaghaft bis gar nicht.

Nachdem wir festgestellt hatten dass wir teilweise ziemlich unterschiedliche (manche anscheinend auch gar keine) Meinungen zu Naturwissenschaften haben, hat uns unser Lehrer ein Paar Links zu dem Thema gegeben damit wir uns in das Thema rein arbeiten können (fächerübergreifender Unterricht: die Seiten sind alle auf Englisch geschrieben. Juhu!!!).

Schnell kam auf das Naturwissenschaft mehr ist als das Bisschen das man in der Schule mitgegeben bekommt. Denn ganz ehrlich: Der Schulunterricht kann manchmal ziemlich realitätsfern sein. Um uns Schülern die Arbeit eines Naturwissenschaftlers etwas näherzubringen wurde der NWT- Unterricht eingeführt. Wir arbeiten (größtenteils) fei in unseren Gruppen, der Lehrer soll (laut unserer Schulleitung) nur noch Lernbegleiter sein. Wir arbeiten, anders wie im normalen Unterricht an einem Projekt mehrere Monate.

Klar, die Experimente und der Unterricht sind natürlich schon so weit geplant dass es jedem aus unserer NWT-Klasse gelingen sollte die Aufgaben zu bewältigen, doch dürfen wir im Rahmen unseres Projektauftrages frei arbeiten. Wenn wir eine Zeit lang nicht effektiv arbeiten in der Schule, müssen wir halt Zuhause ein paar Überstunden schieben.

Zusammengefasst: In dem NWT Unterricht soll uns reales, naturwissenschaftliches Arbeiten beigebracht werden. Wir lernen das Naturwissenschaft mehr ist als der Unterricht in Physik, Chemie und Biologie. Was Naturwissenschaft genau ist werde ich euch demnächst in einem neuen Blogbeitrag posten, da wir, wie immer in der Schule, gelesenes zusammenfassen müssen.

Seid schon einmal gespannt!!

In letzter Zeit passiert es mir immer häufiger dass ich bei Recherchen und anderen (nicht nur) schulischen Aufgaben  passiert, dass ich an meinem Schreibtisch sitze und ÜBERHAUBT keine Ahnung habe wie ich weiterarbeiten soll. Das ist nicht nur ärgerlich, sondern kostet auch ein Haufen Zeit.

Ich sitze dann da und überarbeite Textdokumente die eigentlich schon längst fertiggestellt habe oder surf einfach mal zu irgendeinem Thema , welches nicht immer in meinen Aufgabenbereich fällt (schöne Umschreibung für: „Ich bin abgelenkt)“, im Netz. Das Versäumte muss ich dann in meiner (durch das G8 eh schon viel zu kurzen) Freizeit nachholen. Dabei bin ich dann dementsprechend motiviert und arbeite noch effektiver. Kurz vor dem Abgabetermin gerate ich dann (wie auch aller Anderen) in Zeitnot und werde panisch.

Mein Fehler: In unserem ersten NWT- Jahr haben wir gelernt, am Anfang jedes Projektes einen Zeitplan zu erstellen. Dieser Plan legt in etwa fest was in welchem Zeitraum erledigt werden sollte und plant auch Zeitreserven ein, falls mal irgend etwas dazwischen kommen sollte.

Es hört sich jetzt selbstverständlich etw. umständlich so einen Plan zu erstellen, jedoch ist er sehr nützlich. Ihr müsst natürlich nicht wie wir damals 2 Stunden zusammensitzen und dabei  3Seiten Planung zu erstellen.

Es reicht wenn ihr euch kurz notiert was alles gemacht werden muss. Das ganze teilt ihr dann Tabellarisch einem Zeitraum zu, bei unserem Projekt ist eine Einteilung in Wochen wohl am sinnvollsten.

Beispiel:

Versucht es einfach mal. Ich bin sicher es wird eure Arbeit um einiges erleichtern.

Aus (mir selbst) unerklärlichen Gründen kommt mein Praktikumsbericht „etwas“ verspätet. Mein Praktikum habe ich auf dem BIO und Demeter Weingut Harteneck gemacht.

Dienstagmittag um 14h begann mein Praktikum, welches ich gemeinsam mit einer Mitschülerin aus dem NWT- Unterricht,  bei Herrn Harteneck gehalten habe. Unser erster Programmpunkt: Herbsten gehen.

Besser hätte mein Praktikum gar nicht Anfangen können. Ich gehe immer sehr gerne in den Herbst, meistens mit meinem Onkel, welcher selbst Reben hat, war aber auch schon einmal gemeinsam mit Vinitor bei Herrn Harteneck herbsten. Heute ging der Herbst für mich nur kurz: Als wir ankamen waren alle schon mitten drin in den Reben (Der Herbst hatte an diesem Tag bereits um 9h begonnen). Nach 2 Stunden waren wir auch schon fertig. Da der  Herbst für dieses Jahr nun zu Ende war, haben wir alle gemeinsam etwas getrunken und geplaudert.

Die Pause ging jedoch nicht sehr lang, die Trauben mussten weiterverarbeitet werden. Wir haben zugesehen wie die Trauben entbeert werden, Herr Harteneck hat uns die Entbeerungsmachine erklärt und gezeigt wie sie arbeitet. Anschließend haben wir noch den Weinkeller besichtigt, erklärt bekommen wie der Traubensaft durch Gärung in speziellen Weinfässern zu Wein wird. Herr Harteneck hat uns erklärt wie man den bei der Gärung entstehenden Kohlenstoffdioxid aus den Fässern bekommt, was der Unterschied zwischen Weis- und Rotwein ist, wie der Wein süß, trocken, etc. wird.

Alles in Einem war dies ein sehr schöner und Erlebnisreicher praktikumstag und ich freue mich auf den nächsten.

Dabei war einig Dinge zu beachten,

z.B der korrekte Umgang mit dem Mikroskop. Zum einen ist eine saubere aufgeräumte Umgebung wichtig, damit nicht der Schulranzen auf das Mikroskop fällt oder der Apfelsaft nicht drüber ausgelehrt (mal ehrlich: wer arbeitet schon gerne wenn um ihn drumherum eine Unordnung ist). Auch die Bedienung des Mikroskops ist wichtig,immer zu erst das kleinste Objektiv einstellen, das Präparat richtig über der Blende befestigen, scharfstellen etc.

Nachdem wir alle Sicherheitsaspekte beachtet hatten, konnten wir endlich loslegen. Zuerst war ein Ausschnitt des Leitsprosses der Sonnenblume an der Reihe. Wir konnten deutlich die einzelnen Zellen beobachten, auch die Wasserleitbahnen (Xylem) und die Stoffleitbahnen (Phloem) waren deutlich zu erkennen. Auffällig war, dass das Xylem wesentlich dicker war als das Phloem. Unsere Erklärung war, dass die Pflanze so dicke Wasserleitbahnen braucht um möglichst viel Wasser (mit den darin enthaltenen Nährstoffen) nach oben zu pumpen. Das  Phloem transportieren ausschließlich die aus der Photosynthese entstandene Stärke (natürlich auch in Wasser gelöst, jedoch kommt das Wasser dazu aus den Xylen. Da die Pflanze aber nicht ausschließlich ihr Wasser für die Photosynthese braucht sind die Phloem dünner).

Wir haben im Unterricht noch den Querschnitt eines Zweiges und den Längsschnitt eines holzigen Sprosses beobachtet. In dem Querschnitt des Zweiges waren deutlich die Jahresringe zu beobachten, mit welchen man das Alter der Pflanze bestimmen kann. Die hellen Ringe stehen für einen Sommer, die dunklen für einen Winter (unser Zweig hatte 5 helle und 5 dunkle Ringe, war deshalb ca. fünf Jahre alt). Die unterschiedliche Färbung hat einen Grund: Im Winter muss die Pflanze weniger Nährstoffe transportieren und muss sich vor der Kälte schützten, die Zellen verdichten sich mehr, wachsen enger zusammen und werden kleiner. Solch eine Verdichtung wird von dem Menschlichen Auge als „dunkle Fläche“ wahrgenommen.

Auch ich habe mich entschlossen diese Woche mich bei meinen Recherchen ausschließlich auf Bücher zu verwenden, da ich im Internet nur wenig brauchbare Informationen gefunden habe. Ich ging also in der Schule in unsere Mediathek und nahm mir ein Stapel Bücher die zu meinem Thema passten und fing an in den Büchern zu blättern.

Um nicht jedes Buch einzeln durchblättern zu müssen, durchging ich erst einmal bei jedem Buch das Inhaltsverzeichnis. Schon jetzt wurde mein Bücherstapel erheblich kleiner, da ich einige Bücher zur Seite legen musste da sie Inhaltlich nicht genau das hatten was ich wollte.

Nachdem ich mir in jedem Buch die, für mich wichtigen, Seiten angeschaut hatte konnte ich wieder aussortiere. Schlussendlich blieben mir noch 3 Bücher.

Die ersten zwei waren für 5. und 6. Klässler geschrieben, ihr Inhalt reichte mir gerade einmal für die Einleitung zu meinem Thema.

Das 3. hatte es in sich. Es war bis zum Überlaufen mit Informationen gefüllt.  Es war kompliziert geschrieben, enthielt viele Lateinische Begriffe und war sicher nicht für Schüler geschrieben. Auf Nachfragen wurde mir gesagt das dies ein Buch für Biologiestudenten war.  SUPER!!

Da ich mit meinen Recherchen in dieser Woche, aus den euch nun bekannten Gründen, nicht fertig geworden bin „freue“ (Ironie) ich mich auf Extraarbeit in den Ferien. Zum Glück habe ich neulich den Tipp bekommen es mit Google Books zu versuchen, ich hoffe dass ich so noch ein paar Informationen bekomme.

Gruppenarbeit am Computer kann manchmal ziemlich kompliziert werden. Vor allem wenn man gesammelte Informationen in einem Word Dokument gespeichert hat. In der Schule kann man sich dann einfach um einen PC setzen und trägt dann gemeinsam Informationen zusammen, doch wenn man nicht fertig wird und noch etwas Zuhause machen muss beginnt das Problem: Es können nicht alle gleichzeitig an einem Dokument arbeiten!! Außerdem muss man dieses Dokument dann auch irgendwie an seinen home Pc bekommen.

Bisher haben wir dann immer die Themen untereinander verteilt und uns die unvollendeten Dokumente per E-Mail nach Hause geschickt, Zuhause dann das Dokument überarbeitet, die neue Version unseren Gruppenmitgliedern per E-Mail geschickt…usw….etc…

Die Lösung: Ihr eröffnet euch einfach einen Pad bei  http://etherpad.com/.

Auf „create a puplic pad“ könnt ihr euch euren Pad erstellen. Die Adresse von eurem Pad gebt ihr euren Gruppenmitgliedern, damit auch die an dem Pad arbeiten können. Ihr könnt dann alle gleichzeitig an eurem Dokument arbeiten und erspart euch die vielen E-Mails.

Probiert es doch einfach mal aus!!  Viel Glück mit euren eigenen Pad´s  wünscht euch euer Amadeus.